带文的三个子的成语,什么然什么什么仿写的三个词语
答：用用力 说说话 用用心
请仿照”淡然然，悠然然“再写出两三个带然字的词语幽然然、问然然、雯然然、肃然然、坦然然、潸然然、居然然、竟然然、果然然 忽然然、怡然然、蓦然然、漠然然、俨然然、焉然然、惘然然
写出三个带'然'字的四字词语黯然失色 黯然:心神沮丧的样子;失色:因惊慌或其他原因变了脸色。
比喻相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩
黯然无色 黯然:发黑的样子。
指事物失去原有光彩，变得暗淡无光
昂然直入 昂首挺胸地径直走进去。
形容态度傲慢
昂然自若 形容气宇轩昂满不在乎的样子
不轻然诺 轻:轻易;然诺:许诺。
不随便许诺什么。
形容人守信用
粲然可观 粲然:鲜明的样子。
形容事物色彩鲜明。
指成绩卓著
翻然改图 迅速改变过来，另作打算
豁然开朗 豁然:开阔敞亮的样子;开朗:地方开阔，光线充足、明亮。
指顿时现出宽敞明亮的境界
寂然无声 寂静没有声音
迥然不同 迥然:差距很大的样子。
形容相差得远，完全不同
蔼然可亲 形容态度和气，使人愿意接近。
蔼然仁者 对人和善的有仁德的人。
憬然有悟 憬然:觉悟的样子。
有所觉悟
浓浓淡淡(仿写三个类似的成语)安安稳稳 形容十分安定稳当。
病病歪歪 形容病体衰弱无力的样子。
抽抽搭搭 形容抵声哭泣。
大大落落 形容态度大方。
亦形容随随便便，满不在乎。
匪匪翼翼 匪匪:马行走不停的样子;翼翼:有次序的样子。
形容车马行走时阵容整齐、威武。
沸沸扬扬 沸沸:水翻滚的样子;扬扬:喧闹、翻动的样子。
象沸腾的水一样喧闹。
形容人声喧闹。
纷纷攘攘 纷纷:众多;攘攘:杂乱的样子。
众多且杂乱。
形容人群杂乱。
纷纷扬扬 形容雪花飘落。
风风火火 形容急急忙忙，冒冒失失的样子。
风风雨雨 不断地刮风下雨。
比喻障碍重重。
又比喻时代动荡，谣言纷传。
鬼鬼祟祟 祟:古人想象中的鬼怪或鬼怪出而祸人。
指行动偷偷摸摸，不光明正大。
浩浩荡荡 原形容水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
轰轰烈烈 轰轰:象声词，形容巨大的声响;烈烈:火焰炽盛的样子。
形容事业的兴旺。
也形容声势浩大，气魄宏伟。
浑浑噩噩 浑浑:深厚的样子;噩噩:严肃的样子。
原意是浑厚而严正。
现形容糊里糊涂，愚昧无知。
家家户户 每家每户。
指所有的人家。
结结巴巴 形容说话不流利。
也比喻凑合，勉强。
兢兢业业 形容做事谨慎、勤恳。
口口声声 形容一次一次地说，或经常说。
磊磊落落 一一分明的样子。
也形容胸怀坦荡。
烈烈轰轰 烈烈:火焰炽盛的样子;轰轰:象声词，形容巨大的声响。
形容事业的兴旺。
也形容声势浩大，气魄宏伟。
林林总总 形容众多。
落落穆穆 落落:冷落的样子;穆穆:淡薄的样子。
形容待人冷淡。
明明赫赫 形容光亮夺目，声势显赫。
非常敬佩的样子写一个词语，带然字的我靠，真无聊啊，卟啉想?说90自狂，我们有这个资本。
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不是90后写矫情的文字
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仿写词语。庞然大物，行色匆匆，悠悠忽忽
德高望重，津津乐道，别有深意，左冲右撞，意味深长，熙熙攘攘，驻足痴望，月光粼粼，匆匆忙忙
aab式词语仿写因为是仿写 粒粒香 的结构是 aab， b是形容词 仿写的词语第三个字也应该是形容词'的'字是不对的。
应该是 步步高， 声声慢 这种仿写才正确。
仿写三个这样的词语!!!!!!!!!!!!!!山穷水尽 千山万水 思前想后
苏教版六年级上册英语期末复习资料 包括每一单元的重点句子词组和句型第一单元复习提纲 第一课时 ⒈ 本组课文的主题?共有哪几篇课文?作者?本组课文导语提示要达到的学习重点? ⒉ 每一篇课文的体裁?每一篇课文的中心?(作者要表达的思想感情?) ⒊ 《文言文两则》的复习提纲: ⑴ 背诵两篇课文，了解孟子。
⑶ 掌握文下须要求掌握的注释。
⑷ 《学奕》中“之”字的不同用法。
⑸ 两篇课文要说明的道理，能联系生活实际来谈。
⑹ 了解这是( )的小儿，( )的孔子，从哪儿可以看出? ⑺ 明白两小儿辩日的观点及依据。
⑻ 了解文中的几种修辞方法:比喻、反问、设问。
第二课时 ⒋ 《匆匆》 ⑴ 字词的过关:一去不复返、确手、空虚、头涔涔泪潸潸、游丝、徘徊、伶伶俐俐、凝然(及课后的生字) ⑵ 复习本文的写作特点。
⑶ 朱自清要表达的感情。
⑷ 文章的几种修辞方法:排比、比喻、设问、拟人。
⑸ 重点句子的理解: a。
燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了。
有再青的时候……我们的日子为什么一去不复返呢? b。
像针尖一滴水滴在水海里，……也没有影子。
c。
洗手的时候，日子从水盆里过去……便从凝然的双眼前过去。
d。
过去的日子如轻烟，……我留着些什么痕迹呢? ⑹ 重点段落的分析: 第1段:①排比句，模拟说话。
②“——”的用法。
③加上这么多“?”的作用。
(不断追问，引人思考)④作者所要表达的情感。
第3、4段:①第3段描写什么来表达感情?②仿写“……的时候，日子……”③两段中作者要表达怎样的感情?④第4段中的最后一个问句要表达什么? ⑺ 找出前后呼应的句子，并体会这样的作用。
⑻ 背诵全文。
⒌ 《桃花心木》 ⑴ 字词的过关:莫名其妙、枯萎、偶尔、语重心长、汲水、从从容容、无缘无故、规律、勃勃生机(及课后生字) ⑵ 本文的写作特点。
⑶ 本文蕴含的道理。
⑷ 作者的感情变化?种树人的哪些做法令作者奇怪? ⑸ 重点句子的理解: ① 奇怪的是他来得并没有规律性，……有时浇得少。
② 不只是树，人也是一样，……会锻炼出一颗独立自主的心。
③ 种树的人不会再来了，桃花心木也不会枯萎了。
⑹ 重点段落的分析: 第12段:①段意。
②段中的“不确定”指什么?③为什么就“不确定”中成长可以长成百年大树? 第13段:①种树人为什么语重心长地说?②树苗依赖什么?依赖的结果如何?③从中你体会到什么? 第14段:①人的“不确定”又指什么?联系生活实际谈。
②“很少的养分”、“巨大的能量”各指什么?③为什么不确定中，能学会把“很少的养分”转化为“巨大的能量”?④联系生活实际谈你对这句话的理解。
⑺ 背第12、13、14段。
第三课时 ⑻ 复习《顶碗少年》《手指》 ① 字词的过关:萦绕于心、座无虑席、惊羡、歉疚、不失风度、不慌不忙、惊心动魄、喧哗、不知所措、抚摩、养尊处优、附和、陶醉、堂皇、附庸、渺小、喝彩。
② 找出描写顶碗少年的语句，分析( )描写，体现是个( )的少年。
③ 为什么这真是一场惊心动魄的拼搏? ④ 你的体会?用上所学的格言。
⑤ 文未的省略号省略了什么? ⑥ 五根手指的作用和特点。
⑦ 背《手指》最后一段，谈体会。
⒐ 词语盘点须100分。
⒑ 《邯郸学步》的内容和成语意思。
⒒ 日积月累: ① 背并默写。
② 类别:人生哲理的格言。
③ 五句格言的意思及蕴含的道理。
④ 个别字词的解释:孰、惑、知之、衰、竭。
⑤ 能灵魂运用。
⒓ 复习第一单元的作用《看〈假文盲〉有感》、《难忘的“第一次”》。
第二单元复习提纲 第一课时 ⒈ 本组课文的主题?共有几篇课文?记住课题、作者、本组课文导语，提示达到的学习重点? ⒉ 每篇课文的体裁、每篇课文的中心。
(作者要表达的思想感情) ⒊ 《北京的春节》的复习提纲: ① 字词过关:翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形名色(及课后生字)。
② 复习本文的写作特点。
③ 文中的写作顺序、表达方法及作用，作者语言表达的特点。
④ 北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束。
了解作者列举的春节各个时间段的风俗习惯，体现了怎样的节日气氛。
⑤ 文中有哪几种修辞手法? ⑥ 重点句子的理解: A。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
B。
除夕夜家家灯光通宵……都要守岁。
C。
元宵上市，春节的又一高潮到了。
D。
一眨眼，到了残灯未庙，春节在正月十九结束了。
⑦ 重点段落的分析。
A。
找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说一说你是怎样过春节的。
B。
第7自然段:①中心句哪一句?②有哪风俗习惯。
③透过 、 词语，体会人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”。
C。
第8自然段:正月初一有哪些风俗习惯，人们的活动有哪些? D。
第11自然段:①找出说明灯的数量多、种类多的语句。
描写灯的数量多。
种类多是为了什么?②元宵有哪些风俗习惯。
③这个片断采用的是什么的段落结构。
⑧ 背诵、详写的部分“腊八、除夕、正月初一、元宵”。
第二课时 复习《藏戏》、《各具特色的民居》 ⒈ 字词过关:传奇、呛哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲、骚扰、偏僻、魅力、清风徐徐、和睦相处、遮天盖。
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