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插画历史小说,【历史教学论文】初中历史教学中插图的妙用研究(共1638字)

互联网 2020-10-23 01:21:03

一、以图导课法,激发学生的学习兴趣

教学历史知识的时候,教师可以利用插图精心设计一些导言,这种教学方法被证明效果是非常显著的。比如,在组织学生学习“帝国主义掀起瓜分中国的狂潮”这节内容的时候,教师可以向学生展示一下《时局图》。当图片打开后,很多学生会觉得疑惑:图中不同的动物分别代表哪些国家呢?为什么要用动物来代表这个国家呢?不同的动物又代表着什么意思呢?这个时候,教师可以借机提问:“同学们是否觉得这幅《时局图》有些奇怪?接下来你们就结合教材内容,来分析一下图中的熊、蛇、青蛙、狮子、鹰等分别代表哪些国家?它们的势力范围分别是什么呢?相信通过对本图的分析与学习,大家会对这些问题有一个正确的理解。”通过这样的一看一想一讲一问,学生的注意力会迅速地集中到课文的内容上来,并在求知欲望的驱动下,积极主动地去思考,变被动学习为主动探索,顺利地进入到新课的学习当中。可见,结合插图进行导入教学,既能够迅速抓住学生的注意力,还能够激发学生看图学习历史知识的兴趣。

二、要做到文图兼重,提高学生的学习效率 

历史教材中的插图也是历史教学内容的重要组成部分,文字与插图两者间的地位不能偏颇。因此,历史教师在教学时,要巧用这些插图,结合教材内容,加强插图教学,让学生从插图中去理解和掌握更多的历史知识,培养学生学习历史知识的兴趣,提升学生分析和解决历史问题的能力。比如,历史文物的古迹图、历史人物图以及历史情景图等被誉为历史教学的“第二语言”,它们都是与文字相辅相成的。插图主要是为补充说明文字内容服务的。教学时,教师要将二者有效地融合在一起,把一些历史知识落实到直观的插图当中去,这样的教学,既生动直观,又能加深学生对相关知识点的理解与记忆,进而培养学生通过读图挖掘信息的能力。

三、利用插图,培养学生的读图识史能力,提高学生对相关知识点的记忆能力

古人有云;“左图右史。”新教材也为我们的教学提供了更多的便利。比如,一些重要的朝代、国家的疆域以及重大的历史事件或者是历史上一些著名的战役、伟大的古都等,教材中都配有专门的彩色《中国历史地图册》,这其中就蕴藏着大量的历史信息。在教学过程中,教师要积极引导学生学会结合历史地图,最大限度地挖掘出一些有用的信息,逐渐地培养学生以图学史、读图识史等方面的能力。利用地图学习历史知识最重要的一点是:巧用地图能够帮助学生提高记忆力。我们常说“史地不分家”,由此可得历史与地理学科也是密不可分的。学习历史知识,也要求学生记忆一些地名。由于地名比较多,很多学生缺乏空间的概念,对地理的位置、地形、自然环境以及经济特征等方面缺乏必要的了解,这就在一定程度上影响了学生的学习效果。如果学生能够恰当地利用地图,使其更加形象化,则能够很好地克服这一障碍。比如,在组织学生学习“第一次鸦片战争”的相关内容时,清政府被迫签订了不平等条约――《南京条约》,而且还开辟了5个通商口岸。单纯地让学生去记忆这5个地名的话,很多学生会觉得枯燥乏味,而且还不容易记牢或记准。为此,教师可以让学生借助教材所配的地图来进行辅助记忆,这样学生便会记得准、记得牢。

四、总结

综上所述,在历史课堂教学中,教师要结合教材中的插图进行讲授,这是一种切实可行的且能够激发学生学习历史知识兴趣的教学方法。因为结合教材中的插图进行授课,能够让一些不易理解的知识点通俗易懂起来,创设一种历史场景再创造的境界,提高学生记忆、想象以及综合分析问题等方面的能力。所以,在教学历史知识的同时,历史教师也不要忘记结合插图进行授课,这样能够让我们的历史课堂教学更加美好、有效。

作者:刘雪荣 单位:河北省隆尧县尹村中学

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